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课题社会职业启蒙教育之职业体验和规划初探

时间:2019-12-01 07:42 来源:未知 作者:admin

  课题:社会职业启蒙教育之“职业体验和规划”初探指导思想: 借助成为“上海市职业启蒙和生涯规划”课题组成员的契机,继续积极探究 和开展我校校本职业启蒙教育特色活动,以学生体验和规划为主目标,以学生社 会实践为主载体,进行教育体系的制定和活动的设计,为进一步把我校职业启蒙 教育推向新的高度而努力。 开题意义: (一)社会职业启蒙教育是社会发展的需求 大学生就业难的原因很多。其中“对于社会职业过于理想化”也是重要原因 之一。由于学生对社会职业缺少根本认知、经验和准备,常常过于理想化,以致 于踏上社会,发觉要从事的社会职业和自己想象有太大的差距,就很容易导致就 业危机。因此让学生在就业前就能够了解职业,先期就做好心理准备,十分重要。 而从小学阶段让孩子走进社会,积累对社会职业的认知体验,对其成长和社会就 业就能起到很好的正确引导和帮助。 (二)社会职业启蒙教育是教育发展的需求 随着中国教育改革的发展,教育观和教育内容也日新月异,但对照一些国家 成熟的经验,我国的职业教育还有较大差距。德国、美国等国家把职业教育贯穿 于幼儿到成人的整个教育过程。例如美国联邦教育总署设定,幼儿园至6 年级是 职业认知阶段,初中7~9 年级是职业定向与探知阶段,高中9~12 年级是职业 准备阶段。英国也颁布了《全国职业生涯教育框架》,分为自我发展、生涯探索 和生涯管理三大目标,在义务教育阶段分阶段逐步完成。而中国在这个领域才刚 刚起步,在小学阶段更是一个空白。因此在小学生中开展职业启蒙教育,是中国 教育改革发展的需求,是填补和完善职业教育的重要工作。 (三)社会职业启蒙教育是学生成长的需求 职业规划教育是一个系统化、分阶段开展的过程,应在小学、初中、高中阶 段渗透职业教育内容,做好与高等阶段职业教育的衔接,要关注学生整个职业规 划的发展,使学生在不断体验自我潜能的开发过程中领悟职业发展的积极意义, 树立积极向上的生活观和正确的自我发展观。作为小学开展的社会职业教育应是 职业规划中的基础教育,是一种“播种”,是教育“启蒙”,以通过活动使小学 生们对社会职业有初步的认知和体验,是学生为规避将来就业风险的一种成长需 (四)社会职业启蒙教育是道德纠偏的需求家长盲目逼迫孩子追求高分数,以期待有个好工作,一些学历低、待遇低、 社会地位低和生活环境差的职业,在人们心目中被轻视。其实这种现象是当代道 德观缺失的表现。三百六十行,行行出状元。正是各行各业的和谐努力,才让城 市变得更美丽。因此,进行社会职业启蒙教育,是在启蒙阶段为学生“打预防针”, 提高“免疫力”,帮助他们树立正确社会道德价值观,能平等尊重每一个行业。 二.开题目标 1.通过对小学生职业启蒙教育的探究,继续认识该教育活动的必要性。 2.通过对小学生职业启蒙教育的尝试,继续建构和完善适宜的学校教育体系。 3.在活动过程中,建立和逐渐完善小学生职业启蒙教育的活动机制。 4.继续通过动员家长,挖掘社会职业资源,结合实践,加强三位一体教育合力的 提高,努力在该领域打造学校德育新特色和品牌,促进办学发展。 5.注重认知体验的过程,以社会实践为教育载体,让孩子走进社会,了解职业概 况和相关职业品质,以期对于将来的成长和社会就业起到正确的引导和帮助。 三.实施过程 第一阶段 阶段目标 (1)对照职业启蒙教育体系分年级的三级目标,进行活动设计。 (2)挖掘班级中家长资源,提供和搭建一个职业教育的舞台。 (3)以实践体验为主载体,带领学生走入社会,了解和体验职业特点。 (4)活动过程中结合调查、学科整合、心理辅导、游戏等手段,让学生更好体验社会职业。 (5)累计教师、学生、家长的体会、征文等资料,形成平一校本德育经验。并汇编成册。 (一).学校课题组探究先行做好示范。 1.构建学校职业启蒙教育课题组,明确探究任务。 2.学校课题组开展先期探究,完成学校职业启蒙教育“职业体验和规划”三级目 标的制定。 3.学校课题组先行设计相关活动方案,为后期学校活动普及做好示范。 (二).向全体教师明确学校职业启蒙教育的课题研究任务。 1.向全校教师进行一次课题说明和辅导,并明确课题探究方向。 (1)上海市成立“中小学生职业启蒙教育和生涯规划的重点课题攻关项目组”,受社会关注。 (2)平利一小成为该市级课题研究挂牌基地,承担其中“职业体验和规划”项目的探究。 2.进行学校职业启蒙教育活动动员,并介绍活动方法和任务。 3.各班级酝酿职业启蒙教育活动。 (1)各班级对照体系目标进行思考。 (2)与家长开展沟通,酝酿职业教育阵地。 (三).启动平利一小职业启蒙教育活动。 1.各班级设计职业启蒙教育的活动方案。 (1)按照自己班级所处年级的三级目标进行设计。 (2)参照学校课题组下发的方案模式进行撰写。 2.围绕活动目标,先期开展好准备活动。如小调查、小体验、小交流等。 (四).平利一小职业启蒙教育开展实践体验活动。 1.各班带领学生走入各自的职业教育阵地,在家长的配合下,进行职业体验。 (1)组织好学生,注重安全教育。 (2)各班留下活动照片。 2.各班活动后开展相关延续活动。 例如: (1)学生征文 (2)家长征文 (3)其它有关资料。 3.反思和新设计。 (1)对照目标和过往活动进行再思考。 (2)再次设计一篇新活动方案。 (五),学校进行职业启蒙教育阶段小结。 (1)总结交流。 (2)职业启蒙教育活动方案和案例汇编成册。 (3)酝酿下一阶段职业启蒙教育新活动方案。 第二阶段继续累积活动方案和经验。 1.继续实施教育活动。 2.筹划出编《社会职业启蒙教育》三本书:家长篇、学生篇和教师篇。 第三阶段 1.书籍文稿审阅 2.书籍出版 3.召开现场汇报会,展示成果。 备注说明:第二阶段和第三阶段参照市课题计划步骤。 附二篇文章,一篇是初期学校实施的成果;另一篇是目前实施的阶段性成果。

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